惊讶值upupup！武安娃很哇塞！
“烹”然心动“育”见你民以食为天，做饭是一项基本的生活技能。学做饭，是孩子学习照顾自己、照顾家人、培养自理能力的好方式。从做蔬菜沙拉、水果拼盘、三明治，到拽面、擀饺子皮、制作馒头、甜品，再到炒菜、烹调鱼肉……由简及繁、由易而难，孩子在动手烹调美食的同时，感受快乐、获得成长。
走进厨房，学到的不仅是厨艺，收获也远大于一道菜、一碗汤、一杯羹。从选购食材、择菜、洗菜，到搭配、烹调……从第一次的手忙脚乱到今后的有条不紊，孩子就能明白做饭虽是一件繁琐的小事，但一日三餐不是凭空变出来的，其中蕴藏着家人的关爱和付出。
小菜地培育“大课堂”
春耕时种下希望的种子，浇水、除草、施肥……丰收时采摘大自然的馈赠，用双手触摸土地。武安多所学校积极构建师生“教学做”一体的教学场景，把课堂搬进田间地头，精心开辟果蔬花卉种植区、劳动试验田等校园劳动教育实践基地，让同学们走进田间地头，动手动脑、出力流汗，养成尊重劳动、热爱劳动、辛勤劳动的习惯。
少年躬耕垄田间，方知稻粟苦与甜。校园劳动教育实践基地是一个教学资源库。在蔬菜地里写生，寻找菜地里的语文资源，测算轮作间作时间，了解土壤成分……让学生在学习中劳动，在劳动中学习。他们不仅学到了课堂上学不到的知识，而且逐渐爱上田间体力劳动，把学到的知识、做人道理与劳动结合起来。
“秀”技能展本领
生活中处处充满着教育。整理书包、叠衣服、系鞋带、穿针引线、编制等，我们看似简单，对孩子来讲却不易着手。在老师的指导下，孩子们让凌乱的书本文具在书包里排好了队，整齐又美观；乱蓬蓬、软塌塌的衣服被折叠得有棱有角、板板正正；松开的鞋带，在手上熟练打结；鲜艳的红领巾端正系于胸前；用针线缝制一幅幅生动形象的纽扣画……
开发生活小达人、趣味拼贴画、实习生餐馆、礼仪大课堂、生活自理我能行……武安各学校结合孩子们的年龄特点和生活经验，开发出多样化、特色化、趣味化的特色校本课程，不仅增强了孩子的生活自理能力，更磨炼了性情，为全面发展打下坚实基础。
“动”筋骨育达人
校园里，同学们组织有序、分工明确、干劲十足，拿起抹布、扫帚、拖把等劳动工具，对教室、宿舍、公共区域进行卫生大扫除，攻坚死角灰尘，修剪校园绿化区、拔除杂草。在家里，孩子们个个身手不凡，浇花、扫地、拖地、擦桌子、洗碗等力所能及的家务活不在话下。
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一勤天下无难事，时时扫洗处处净。扫地、拖地、擦桌子，虽然都只是一伸手一弯腰的琐事，却是孩子锻炼自我的第一道门槛，让平时不做家务的同学们感受到了劳动的不易，体会到要为家庭为集体承担一份责任，从而逐步形成一种责任感，帮家长做更多的家务，让他们轻松一点。
“劳”有所获 美在指尖
劳育与美育有机融合，既贴近学生生活，又激发孩子们的创造性思维。秋去冬来，金黄淡绿、形象各异的落叶纷纷落下，孩子们捡起落叶将它们唤醒，凭借一双慧眼和一双巧手，“变”出了很多不同的造型，让树叶重新焕发生命，留住它们短暂的美丽。学生们不仅体会到创作带来的喜悦和成就感，更点燃投身劳动创作的热情和信心。
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劳动教育不是书面上的教育，也不是简单的经验传授，而是要让同学们真真实实去实践，去感受。一幅创意十足的树叶画，一本自制的手工书，一个费尽心思的小物件，虽然线条仍然稚嫩，但充分融入了孩子们的灵感与创意，在体验成功与快乐的同时，锻炼了自己的动手能力，提高了自我创造能力和审美能力。
真实的生活就是最好的教材，让劳动成为学生的一种技能、一种态度、一种修养，让快乐从劳动中来。在劳动实践中塑造最好的自我，成为一个脚下有劲、手中有活、眼中有光、心里有爱的人，这也许是劳动教育要教给学生的
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